Die Universität Beni Suef startet die zweite Phase der präsidialen Initiative „Empowerment“ mit einem wegweisenden Workshop zum Thema inklusives Universitätsumfeld.
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Die Universität Beni Suef unter der Leitung von Dr. Tarek Ali, dem amtierenden Präsidenten der Universität, hat die zweite Phase der präsidialen Initiative „Empowerment“ unter dem Motto „Akademische Stärkung im Hochschulwesen“ mit der Umsetzung eines partizipativen Workshops zum Thema „Inklusives Universitätsumfeld: Vom Verständnis zur Anwendung“ begonnen. Dieser Workshop fand in Zusammenarbeit mit den Fakultäten für Sonderpädagogik und Sprachen statt und unterstreicht das Engagement der Universität für die Rechte von Studierenden mit Behinderungen und die Entwicklung eines inklusiveren Bildungssystems.
Die Veranstaltung fand unter der Leitung von Dr. Abu Al-Hassan Abdel-Mawjoud, Vizepräsident der Universität für Gemeinwesen und Umweltentwicklung, Dr. Heba Abu Al-Nil, Dekanin des Colleges, Dr. Marwa Mahmoud, Dekanin des Colleges, Dr. Heba Mohamed, Vizedekanin der Fakultät für Sprachen, und Dr. Haitham Nagi, Vizedekan der Fakultät für Sonderpädagogik und Direktor des Zentrums für Studierende mit Behinderungen, statt.
Dr. Tarek Ali betonte, dass der ägyptische Staat der Förderung von Kindern mit Behinderungen große Bedeutung beimisst. Dies zeige sich im Start der zweiten Phase der Initiative „Empowerment“, die das feste Engagement der Universität für die Rechte von Studierenden mit Behinderungen innerhalb der akademischen Gemeinschaft unterstreiche. Er wies darauf hin, dass Inklusion nicht nur ein theoretisches Konzept, sondern gelebte Praxis sei, die eine kontinuierliche Weiterentwicklung der Lehrmethoden und Bewertungsmechanismen sowie die Schaffung eines gerechten Lernumfelds für alle erfordere.
Dr. Tarek Ali betonte, dass der ägyptische Staat der Stärkung seiner Kinder mit Behinderungen große Bedeutung beimesse. Der Workshop, der an der Fakultät für Sprachen stattfand, konzentrierte sich auf die Schulung von Dozierenden in der Anwendung der Methodik des Universellen Designs für das Lernen (UDL) bei der Kursentwicklung. Es wurden außerdem praktische Modelle zur Anpassung von Prüfungen an sehbehinderte Studierende vorgestellt und effektive Mechanismen zur akademischen Unterstützung im Unterricht diskutiert. Darüber hinaus thematisierte der Workshop die Rolle von Assistenztechnologien zur Verbesserung der akademischen Teilhabemöglichkeiten sehbehinderter Studierender während ihres Studiums und ihrer Prüfungen.
Die Veranstaltung verzeichnete eine hohe Teilnehmerzahl von Dozierenden, die großes Interesse an der Einführung inklusiver Bildungspraktiken zeigten, die zur Verwirklichung von Gerechtigkeit und Chancengleichheit für alle Studierenden beitragen.